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terça-feira, 15 de março de 2016
Após a sua visita, o escritor Bruno Magina deixou-nos um feedback.
Vamos partilhá-la consigo:
A VILA DAS CORES
no Agrupamento de
Escolas Arménio Lança
No dia 29 de fevereiro de 2016 – dia
estatisticamente raro –, a convite da Professora Bibliotecária Antónia Lança,
tive oportunidade de visitar duas escolas (bibliotecas escolares) deste
agrupamento para apresentar o meu livro A VILA DAS CORES.
Rapidamente, constatei que toda a
comunidade escolar estava amplamente envolvida (professores e professoras,
assistentes, alunos/as), pois havia cartazes alusivos ao meu livro e todas as
pessoas me receberam chamando-me pelo nome – como se já me conhecessem –,
fazendo um pouco lembrar o início da estória: «numa vila tão pequena, tal
acontecimento desperta muita curiosidade…».
As atividades nas duas escolas
seguiram mais ou menos a mesma estrutura: foi lida a minha biografia (vida e
obra, minuciosamente traçadas), foram expostas ilustrações realizadas pelas
crianças e foi dramatizado um excerto do texto (com narrador e personagens).
Foi também (re)criado “O Bairro das Cores”, com alunos de uma turma coroados
com a cor da sua preferência.
Um aspeto que me marcou (no meio de
tantos outros) foi uma ou duas crianças terem escolhido uma ou duas cores de
famílias para ilustrar, justificando que “como ninguém escolheu esta cor, eu
decidi trabalhá-la” (de modo a nenhuma ficar excluída).
Ficou claro que alunos e professores
trabalharam com afinco e prepararam-se para este dia, de modo a celebrá-lo da
melhor forma – e é isso que enriquece seja que atividade for, potenciando o
processo de ensino-aprendizagem.
Os alunos aprendem com motivação. É
muito diferente aprender algo que se quer e de que se gosta ou simplesmente
adquirir um conhecimento. Neste agrupamento, os professores demonstraram
transmitir conhecimento com saber e com essência, aproveitando todos os
momentos para tentar incutir várias competências, como o saber estar em público
e o saber ouvir e fazer-se ouvir.
Por tudo isto, enquanto autor mas
também enquanto Pessoa, faço um balanço muito positivo deste dia tão completo
que passei em Ermidas-Sado e Alvalade do Sado.
Bruno Magina,
2 de março de 2016
No dia 29 de fevereiro, recebemos a visita do escritor Bruno Magina nas Bibliotecas Escolares do nosso Agrupamento!
Esta visita teve início na Escola Básica de Ermidas Sado.
A apresentação (Biografia e Bibliografia) ficou a cargo dos alunos do 3º/4º Anos e interpretaram de forma gráfica o livro "Vila das Cores", simbolizado pelo Bairro das Cores.
Somos a Cristiana e a Matilde, alunas do 4º ano desta Escola.
Estamos aqui para vos apresentar a Biografia (história
da sua vida) e a bibliografia (os livros que escreveu) do escritor Bruno
Magina.
Bruno Magina tem 31 anos e
nasceu em Lisboa.
Vive em Lisboa. Concluiu em 2006 a sua
licenciatura em Ensino Básico, em Matemática Ciências, na Escola Superior de
Educação de Lisboa. Desde então os projectos e as iniciativas têm sido muitas.
Foi coordenador num ginásio de matemática, monitor na exposição itinerante da
Universidade de Aveiro e da Caixa Geral de Depósitos e animador de campos de
férias seniores. Entre 2009 e 2013 trabalhou como formador de alfabetização e
de educação e formação de adultos.
Colaborou na primeira Lego Fun
Factory em Portugal.
O autor d´A Vila das Cores foi um
dos vencedores da Bolsas Jovens Criadores 2015, na área da literatura.
Bruno Magina recebeu uma bolsa
para desenvolver o seu projeto de criação e divulgação de livros ilustrados
para crianças e jovens:
A Vila das Cores foi publicado
pela primeira vez em novembro de 2014. A segunda edição foi apresentada em
novembro e será simultaneamente apresentada, um pouco em escolas e em
bibliotecas de todo o país.
O próximo livro do autor será
publicado no primeiro semestre de 2016 e seguirá a linha
Infanto – juvenil.
Parecia mais um dia normal na bela e pequenina Vila das Cores, mas a harmonia das seis coloridas famílias que aqui vivem estava prestes a ser abalada com a chegada dos novos moradores.
A nova família já era ansiosamente aguardada há algum tempo, pois durante meses todos puderam assistir à construção da sua linda casa. Numa vila tão pequena, tal acontecimento desperta muita curiosidade.
Porém, um pormenor desta nova família deixou alguns moradores da vila com os cabelos em pé...
Isso mesmo... A COR VIOLETA!!!
A Família Vermelho, mal os viu, não se mostrou lá muito satisfeita:
– Violeta?! Onde é que já se viu tal cor? Não é vermelho nem é azul… É um absurdo que permitam este tipo de cor na nossa vila. É ainda pior do que o laranja… Uma coisa é certa: violeta não fica nada bem na nossa vizinhança! Que Deus nos valha!
A Família Laranja, como já era seu hábito, veio acalmar um pouco os ânimos:
– Acalmem-se lá, caros vizinhos... Afinal, vermelho e laranja nem são cores assim tão diferentes! E o violeta usa-se muito na América. Talvez não seja mau para a nossa vila termos cá também esta cor. É uma cor um tanto mais moderna, só isso! Se até já cá temos amarelo...
Imaginem que até a Família Amarelo foi apanhada de surpresa com esta situação:
– Nós já viajámos muito e conhecemos muitas cores diferentes, mas nunca ouvimos falar em nada como violeta, nem aqui nem na China! Nós até somos bem modernos, é verdade, mas isto não será demais? Ai, que os nossos vizinhos “verdotes” já não têm idade para estas coisas!
Embora um pouco a medo, a Família Verde veio em defesa dos novos moradores:
– Existem muitas coisas bonitas na natureza com a cor violeta, sim! E exatamente por sermos “verdotes” é que sabemos isso! Por exemplo, a flor violeta é lindíssima! Nós não nos importávamos nada de plantar algumas violetas no nosso jardim! Parece que os nossos vizinhos “cor de canário” têm de andar mais atentos!
A Família Azul, por sua vez, não mostrou grande preocupação ou interesse:
- A casa deles fica no fim da vila, bem longe da nossa. E cá para nós, no meio de tantas cores estranhas, a cor violeta não aquece nem arrefece! Não queremos é saber de confusões para os nossos lados. Eles que são
coloridos que se entendam! Desde que não se misturem com a nossa cor… É “Paz e Amor”!
Só a Família Anil, habituada a resolver estes conflitos, conseguiu ser mais sensata:
– O violeta é realmente uma cor diferente. Mas a torcer o nariz e a virar as costas não estamos a resolver nada! Que tal uma semana de experiência com a nova cor? Afinal, não podemos julgar sem conhecer, não é verdade?
As outras famílias responderam com algumas dúvidas e muita discussão:
– Como será vê-los a andar pelas ruas vestidos de violeta? Ver os filhos deles no parque com brinquedos de cor violeta? Ou, pior ainda, se os nossos filhos também começarem a gostar de violeta?!
Apesar de tudo isto, lá acabaram por aceitar a proposta e dar uma oportunidade à Família Violeta de se integrar na Vila das Cores. Entretanto… SURPRESA! Os moradores não conseguiam acreditar no que os seus olhos viam…
(Bruno Magina)
Os alunos do 1º/2º Anos interpretaram a obra através de desenhos.
E chegou a vez do escritor Bruno Magina, que apresentou a obra "Vila das Cores", lendo-a integralmente enquanto o grupo (Pré Escolar e 1º Ciclo de Ermidas Sado) assistiam com muita atenção.
Seguiu-se um período de questões ao escritor da responsabilidade das alunas Cristiana Lopes e Matilde Pereira do 4º ano, nomeadamente...
1- Qual a sua formação e experiência na
área de ensino?
R-Concluí,
em 2006 a minha licenciatura em ensino Básico na área de matemática e ciências
da Natureza, na Escola Superior de Educação de lisboa.
2- O que o inspirou a escrever “ A Vila
das Cores”?
R-Tudo começou
com um desafio lançado, em finais de 2012, pela associação ILGA Portugal,
chamado “ Um Conto Arco-íris. Inspire-me, ou antes tomei como ponto de partida
o conceito “ família arco-íris”. Criei
uma vila onde as casas e as famílias são associadas a cores.
3-O que
pretende transmitir às crianças através dessa história?
R-Acima de
tudo o respeito, a aceitação e a valorização de toda e qualquer diferença. No
fundo, a luta contra a descriminação o preconceito, o bullying.
4-Como tem
sido aceite o livro por parte das crianças e dos adultos?
R-As crianças
reagem bem às imagens, às cores, á simplicidade do texto. Os adultos dizem
muitas vezes que “fazem falta livros assim”.
5-Quando
será publicado o seu novo livro?
R-O novo livro
será editado no início deste ano.
E para terminar a sessão, o escritor autografou os livros ...
A mesma dinâmica repetiu-se na Escola Básica Professor Arménio Lança, em Alvalade, na Sala aLER+.
As alunas Sara Lança e Catarina Alcaçarem apresentaram o escritor.
A turma do 4º Ano dramatizou o excerto da obra.
As turmas também fizeram desenhos e fichas de leitura alusivos à obra.
O autor apresenta a sua obra.
Os alunos colocaram perguntas ao escritor...
...enquanto o grupo ouvia atentamente.
Sessão de autógrafos.
As turmas tiraram fotos com o escritor
Toda a dinâmica foi orientada pela professora bibliotecária.
As alunas Sara Lança e Catarina Alcaçarem apresentaram o escritor.
A turma do 4º Ano dramatizou o excerto da obra.
As turmas também fizeram desenhos e fichas de leitura alusivos à obra.
O autor apresenta a sua obra.
Os alunos colocaram perguntas ao escritor...
...enquanto o grupo ouvia atentamente.
Sessão de autógrafos.
As turmas tiraram fotos com o escritor
Toda a dinâmica foi orientada pela professora bibliotecária.
terça-feira, 23 de fevereiro de 2016
Partilhamos as opiniões daqueles que "viveram"momentos de saber e conhecimento inesquecíveis...
Durante os dias 4 e 5
de fevereiro vivi experiências incríveis.
Visitei lugares com
paisagens maravilhosas e que vou recordar. Ana Martins
Esta viagem foi
bastante engraçada e muito boa, podemos aprender muitas coisas sobre a História
de Portugal. Bernardo Sequeira
A viagem foi boa e
muito interessante. Beatriz Custódio
Foi uma viagem muito
interessante, visitamos sítios fixes como o Bom Jesus de Braga, centro de ciência viva de
Guimarães. Etc… Rafael Colaço
Adorei as paisagens,
eram lindas. Rute Albino
Achei a viagem
divertida e interessante. Micaela Oliveira
A viagem foi muito divertida,
conhecemos muitas coisas diferentes. Beatriz Pereira
O que gostei mais foi
a noite na pousada, da ida ao Shopping, do convívio, de rir com os meus amigos.
Foi divertido e espero que para o ano haja mais visitas como esta, ou melhor
ainda. Dalila Segundo
Na visita da
disciplina de EMRC, o que eu mais gostei foi ir ao Castelo de Guimarães e ao
Centro de Ciência Viva de Guimarães e subir no funicular ao Bom Jesus do Monte
de Braga. Na Pousada, a vista do nosso quarto era linda. Cátia Josué
Gostava de repetir uma
viagem como esta. Cíntia Leonor
segunda-feira, 15 de fevereiro de 2016
Tal como os nossos colegas, estamos conscientes da importância das visitas de estudo na formação integral dos nossos alunos e, por isso, lá fomos nós...outra vez!!!
Guião de Acompanhamento à visita de estudo
(disponível para impressão)
O grupo no Santuário do Sameiro (Braga)
Subida no funicular do Bom Jesus do Monte (Braga)
Museu/Palácio dos Biscainhos (Braga)
Sé de Braga
Visita ao Paço dos Duques em Guimarães
Visita ao Castelo de Guimarães
Ateliês no Centro de Ciência Viva de Guimarães
Refletindo sobre...
“Visita de estudo é uma das
estratégias que mais estimula os alunos, dado o caráter motivador que constitui
a saída do espaço escolar. A componente lúdica que envolve, bem como a relação
professor-alunos que propicia, leva a que estes se empenhem na sua realização.
Contudo, a visita de estudo é mais do que um passeio. Constitui uma situação de
aprendizagem que favorece a aquisição de conhecimentos, proporciona o desenvolvimento
de técnicas de trabalho e facilita a sociabilidade.
Um dos objetivos das novas
metodologias de ensino-aprendizagem é, precisamente, promover a interligação
entre teoria e prática, a escola e a realidade. A visita de estudo é um dos
meios mais utilizados pelos professores para atingir este objetivo, ao nível
das disciplinas que lecionam. Daí que seja uma prática muito utilizada como
complemento para os conhecimentos previstos nos conteúdos programáticos que
assim se tornam mais significativos.
As visitas de estudo têm,
progressivamente, acentuado o seu caráter interdisciplinar: as deslocações dos
alunos surgem articulando conhecimentos e conteúdos das várias disciplinas e
são organizadas por estes professores. Uma mesma realidade é suscetível de ser
abordada em diferentes perspetivas, tornando-se mais fácil para os alunos
compreender, no concreto, que os conhecimentos não são compartimentados.
Por outro lado, visitas
globalizantes - no decurso das quais se reconhecem aspetos geográficos,
históricos, artísticos, económicos, literários… - favorecem a compreensão do
caráter total da realidade. Estas experiências, que implicam a coordenação do
trabalho entre os professores, tornam mais fácil a abordagem transversal dos
diferentes conteúdos programáticos.
Assim, a visita de estudo tem
múltiplas potencialidades pedagógicas e formativas; de entre elas destacam-se
as que decorrem da relação de proximidade entre professores e alunos. Num outro
registo, num outro contexto de trabalho, o clima interpessoal melhora. E,
muitas vezes, mais importante que os conhecimentos que se adquirem, são as
descobertas mútuas que se proporcionam.”
Adaptação do texto “As visitas de Estudo”
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